Функциональная
грамотность
Материалы для педагога
- Удобный банк с заданиями, подобранными по предметам и видам грамотности
- Рекомендации по оцениванию ответов и прогресса учеников
- Рекомендации по встраиванию функциональной грамотности в образовательный процесс
- Советы методистов и курсы, которые помогут улучшить результаты обучающихся
Мы разработали решения, которые помогут Вам!
Библиотека знаний
Что такое функциональная грамотность?
Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений
История возникновения
- В 1965 году определение функциональной грамотности впервые было дано на Всемирном конгрессе министров просвещения в Тегеране в понимании «совокупности умений читать и писать для использования в повседневной жизни и решения житейских проблем».
- В 1978 году определение функциональной грамотности дополнено ЮНЕСКО: «функционально грамотным считается только тот, кто может принимать участие во всех видах деятельности, в которых грамотность необходима для эффективного функционирования его группы и которые дают ему также возможность продолжать пользоваться чтением, письмом и счётом для своего собственного развития и для дальнейшего развития общины (социального окружения)».
- С 2002 по 2012 гг. ООН объявлено десятилетие функциональной грамотности.
- 26 декабря 2017 в Государственной программе РФ «Развитие образования» была поставлена цель — повышение позиций Российской Федерации в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA).
- 7 мая 2018 года Указом Президента России В.В. Путина определены национальные цели и стратегические задачи развития Российской Федерации на период до 2024 года. Среди них — обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
Почему это важно?
- Древнегреческий философ Аристипп, ученик и друг Сократа, в IV веке до нашей эры утверждал, что «детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут».
- Функциональная грамотность сегодня становится основой современной образовательной парадигмы, войдя в федеральные образовательные программы общего образования как один из элементов системно-деятельностного подхода к оценке качества образования.
- Федеральная образовательная программа основного общего образования рекомендует обеспечить формирование функциональной грамотности школьников в урочной деятельности и за счет часов внеурочной деятельности.
Технологии формирования и оценивания
- Наиболее эффективными технологиями для формирования функциональной грамотности в школе являются те из них, которые позволяют организовать активную познавательную деятельность школьников. В основе такой деятельности — решение задач, приближенных к реальным ситуациям, поиск новых или альтернативных способов решения задач индивидуально или в небольших группах.
- Издательством «Просвещение» в сотрудничестве с лучшими российскими экспертами разработан дидактический комплект пособий заданий для формирования функциональной грамотности школьников с 1 по 11 классы.
- Академией «Просвещение» создана система формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся. Важными ее составляющими являются мониторинг уровня функциональной грамотности школьников и повышение квалификации педагогов.
Видеоподкасты
-
Функциональная грамотность. Метапредметные результаты учебного предмета «Математика» -
Определение математической грамотности -
Математическая грамотность на внеурочной деятельности -
Обзор сборников по функциональной грамотности -
Пример заданий для формирования читательской грамотности на уроках географии -
Читательская грамотность в контексте естественных наук -
Осмысленное чтение и перевод с английского в контексте функциональной грамотности. Рекомендации по интеграции заданий в уроки английского для старших классов -
Осмысленное чтение и перевод с английского в контексте функциональной грамотности. Рекомендации по интеграции заданий в уроки английского для младших классов -
Как распределить время, оценивать и интегрировать задания по читательской грамотности в образовательный процесс? -
Пример заданий для формирования читательской грамотности -
Что можно сделать в рамках урока для формирования читательской грамотности? -
Включение финансовой грамотности в учебный план. УМК «Основы финансовой грамотности» -
Оценка и уровни финансовой грамотности -
Определение финансовой грамотности по PISA -
Глобальные компетенции -
Креативное мышление -
Примеры вопросов для заданий по формированию функциональной грамотности. Эффективные практики -
Читательская грамотность или «фоловерская осведомлённость» -
Модель математической грамотности по PISA на примерах конкретных заданий -
Естественно-научная грамотность на примере уроков физики -
Особенности и примеры заданий для формирования и оценки функциональной грамотности -
Проблема формализма знаний при формировании функциональной грамотности -
Составляющие функциональной грамотности и направление работы для учителей/образовательных учреждений -
Россия в мировых рейтингах по функциональной грамотности и динамика движения мирового образования -
Современное понимание функциональной грамотности -
Перспективные направления деятельности по формированию и оценке функциональной грамотности -
Примеры математических практико-ориентированных заданий в учебниках и в реальной жизни -
Результаты РФ по уровню математической грамотности. Отличительные качества стран-лидеров -
Математическая грамотность — основное направление PISA в 2021 году -
Маркеры, уровни и условия формирования глобальных компетенций. Как измеряются глобальные компетенции -
Механизмы и структура оценки математической грамотности -
Значение функциональной грамотности. Глобальные компетенции -
Структура глобальных компетенций. Подходы с точки зрения PISA. Место России в международном рейтинге -
Что делать учителю? Педагогические инструменты для помощи учащимся -
Результаты мониторинга формирования креативного мышления на конкретных примерах заданий -
Особенности подхода к оценке креативного мышления -
Что делать учителю и образовательным учреждениям для формирования функциональной грамотности? -
Результаты исследования TIMSS, проблемы и факторы эффективности систем образования по PISA
Банк заданий
Опыт формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся стал основой для создания цифрового ресурса «Функциональная грамотность. Банк заданий»
Для школы
- 6 компонентов функциональной грамотности
- Более 500 заданий (Банк постоянно пополняется)
- Дидактические карточки и методические рекомендации к каждому заданию
- Критерии оценивания и рекомендации по интеграции в образовательный процесс
- Интерактивные задания для учеников
- Визуализация статистики и прогресса учеников
- Удобная сегментация учащихся: индивидуальная работа, работа с классом, работа с группой
Для учителя
- 6 компонентов функциональной грамотности
- Более 500 заданий (Банк постоянно пополняется)
- Дидактические карточки и методические рекомендации к каждому заданию
- Критерии оценивания и рекомендации по интеграции в образовательный процесс
Курсы повышения квалификации
Вебинар «Будь функционально грамотным! Резюмируем, планируем, просвещаем родителей учеников»
Подпишитесь на рассылку и узнайте первыми о наших новостях